【藤原倉介：總不見得就叫簡易版防護衣吧？這名字一叫出來，誰都知道不對了。】

    【藤原佑：那叫防護服？】

    【藤原倉介：會不會太簡單了？】

    【藤原佑：你可以往上加點形容詞，弄一長串，最後來個不明覺厲的縮寫，肯定很能唬人。】

    【藤原倉介：算了，還是正常點吧不過形容詞可以，正好你這衣服是背心樣式的，就叫『背心式防護服Ⅰ型』，簡稱『V-Ⅰ』怎麼樣？】

    【藤原佑：嗯，挺好的。】

    【藤原倉介：(ー`??ー)總覺得你在敷衍我算了，這次的直播節目已經定好框架，我發給你看看。】

    又一個文件被發了過來，點擊接受，10秒後文件傳輸完畢，藤原佑將之打開，認真翻閱了起來。

    文件包含兩個節目策劃，一個命名為《名師面對面》，以輕鬆有趣的教學方式為主，作為臨時導師的嘉賓會在直播現場在線授課，主要面對對科學內容感興趣的普羅大眾，是一檔以科普、激發人們學習興趣為主的教育節目。

    另一個則被命名為《科學研討會》，以認真嚴謹的學術討論為主，被邀請的人員可以選擇在線參與討論，主要面對對前沿科技感興趣的全球學者，是一檔以研討、明確自身研究方向為主的科學節目。

    大致的脈絡都已經梳理完畢，有關篩選、邀請嘉賓和參與者的環節也根據節目的立意和受眾做了妥善的處理，只差展開實際行動，繼續推進節目進程了。

    【藤原佑：策劃做的很不錯，我看裡面還有秋山小姐的名字？看來是被你挖到寶了？】

    【藤原倉介：那當然～最近她可是動力十足，正準備和幾家電視台進行商討，看看能不能談下同步直播或轉播的事，順便也能把一部分的翻譯問題轉嫁到對方身上。】

    【藤原佑：能談下的話肯定不錯，不過我覺得名師面對面並不用限定在固定地點。】

    【藤原倉介：怎麼說？】

    【藤原佑：有趣的科學實驗也非常能激發人們的學習熱情，而這些大多需要足夠的設備和場地進行支持，所以我覺得有關這一部分完全可以派拍攝團隊進入高校或實驗室內部進行拍攝，也能進一步節省經費。】

    【藤原倉介：這點子好！而且我記得有不少學者在開講座時都會配合相應的實驗，提前進行商議的話，我想大部分人都不會拒絕這種能提升名氣的事！】

    【藤原佑：前提是我們的節目要打出知名度。】

    【藤原倉介：這不就得靠你了嘛～

    乛??乛

    你可是咱收視率的保證～】

    【藤原佑：行，到時候絕對給你來個爆點。】

    【藤原倉介：咳咳，小爆就好，不必太過驚人［心慌慌］】

    【藤原佑：放心，我心裡有數。】

    藤原佑笑了笑，關閉了對話框，轉而看起了之前一直沒時間處理的三封郵件。

    一封來自遙遠的西非西岸，是一名幾內亞的女孩寄來的。

    這位黑人姑娘稱自己的弟弟有超強的數學天賦，有關數學的內容都學得很快，被他們的老師稱為村裡的希望，但當地條件落後，所以希望得到藤原佑的重視和幫助。

    老實說，看到這則郵件的時候藤原佑是抱有懷疑態度的，畢竟幾內亞是聯合國公布的最不發達的國家之一，教育水平相當落後，當地人眼裡的希望可能和國際上的認知不太一樣。

    而且如果真的被老師稱為村裡的希望，那為什麼發郵件的不是那位老師，而是這個字裡行間滿是語法和用詞錯誤的姑娘？

    不過這種類似中式英語的日語描述讓藤原佑有些懷念，而對於一個平日講土語，官方語言又為法語的國家，一個19歲的女孩能做到這種程度大概也是盡了最大的努力了。

    既然不是惡作劇，那藤原佑也不介意為了這份熟悉試上一試，說不定這女孩嘴裡的孩子會是下一個菲利普·艾米格瓦力呢？

    並不會幾內亞當地語言的藤原佑用法語回了一封郵件，表示希望對方可以提供一些那位男孩平時的練習或是學習心得過來，這能有助於他判斷對方

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